Περίληψη: Η συστολή μπορεί να επηρεάσει σημαντικά τις επιδόσεις ενός παιδιού στις γλωσσικές αξιολογήσεις, ιδίως σε εκείνες που απαιτούν υψηλότερα επίπεδα κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
Η έρευνα, η οποία περιελάμβανε 122 παιδιά ηλικίας 17-42 μηνών, διερεύνησε πώς τα διαφορετικά επίπεδα κοινωνικής αλληλεπίδρασης σε γλωσσικές δοκιμασίες επηρέασαν τις επιδόσεις τους, αποκαλύπτοντας ότι τα πιο ντροπαλά παιδιά δυσκολεύονταν περισσότερο σε δοκιμασίες έντονης λεκτικής χρήσης.
Ενώ όλα τα παιδιά υπερείχαν σε εργασίες χαμηλότερης αλληλεπίδρασης, όπως η υπόδειξη, τα πιο ντροπαλά παιδιά παρουσίασαν ασυνέπειες σε πιο απαιτητικές κοινωνικά δραστηριότητες.
Η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη να λαμβάνεται υπόψη η συστολή ενός παιδιού κατά τη διεξαγωγή γλωσσικών αξιολογήσεων, ώστε να διασφαλίζεται η ακριβής και ολοκληρωμένη κατανόηση των γλωσσικών ικανοτήτων του.
Βασικά στοιχεία:
- Επίδραση της συστολής: Η μελέτη παρατήρησε ότι τα πιο ντροπαλά παιδιά τείνουν να έχουν χειρότερες επιδόσεις σε γλωσσικά τεστ που απαιτούν λεκτικές απαντήσεις (τεστ παραγωγής) σε σύγκριση με τα λιγότερο ντροπαλά συνομήλικα παιδιά.
- Συνέπεια σε μη λεκτικές ασκήσεις: Όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από το επίπεδο ντροπαλότητάς τους, είχαν καλές επιδόσεις σε εργασίες που απαιτούσαν χαμηλότερη κοινωνική αλληλεπίδραση, όπως οι εργασίες υπόδειξης.
- Προσαρμογή για αξιολόγηση: Η αναγνώριση της συστολής ως σημαντικού παράγοντα στις επιδόσεις ενός παιδιού σε γλωσσικά τεστ θα μπορούσε να βοηθήσει τους επαγγελματίες στη διαμόρφωση ακριβέστερων και φιλικότερων προς τα παιδιά γλωσσικών αξιολογήσεων.
Πηγή: SMU
Μια πρόσφατη μελέτη από την ψυχολόγο Σάρα Κούκερ του SMU και μια φοιτήτρια που ήταν μέντοράς της στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Οκλαχόμα υποδεικνύει ότι η συστολή μπορεί να επηρεάσει τις επιδόσεις ενός παιδιού στις γλωσσικές αξιολογήσεις, ανάλογα με το επίπεδο της κοινωνικής αλληλεπίδρασης που απαιτείται για την ολοκλήρωση του τεστ.
Τα ντροπαλά παιδιά τείνουν να είναι επιφυλακτικά στην καθημερινή ζωή, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας με τους άλλους. Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η συμπεριφορά αυτή μπορεί να κάνει την ακριβή αξιολόγηση των γλωσσικών ικανοτήτων ενός παιδιού πιο δύσκολη, καθώς τα ντροπαλά παιδιά δυσκολεύονται να εμπλακούν λεκτικά με τους κλινικούς και τους εκπαιδευτικούς σε σχέση με τις λιγότερο κοινωνικά απαιτητικές δοκιμασίες.
Η έρευνα της Λίζλ Μέλνικ, μεταπτυχιακής φοιτήτριας στο Πανεπιστήμιο του Ανατολικού Ιλινόις, και της Κούκερ δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Journal of Speech, Language, and Hearing Research και αφορούσε 122 παιδιά διαφορετικής ιδιοσυγκρασίας ηλικίας 17 έως 42 μηνών.
Κάθε παιδί υποβλήθηκε σε μια σειρά από τρεις γλωσσικές εργασίες που απαιτούσαν διαφορετικά επίπεδα κοινωνικής αλληλεπίδρασης: μια εργασία αναζήτησης, μια εργασία υπόδειξης και μια εργασία παραγωγής που απαιτούσε από τα παιδιά να πουν την απάντηση προφορικά.
Σε κάθε ένα από αυτά, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν ένα γνωστό αντικείμενο από ένα σύνολο εικόνων. Η σειρά των εργασιών ήταν τυχαία για αδιάβλητα αποτελέσματα και τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω Zoom. Οι γονείς ανέφεραν τη συστολή του παιδιού τους χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο συμπεριφοράς στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν σημαντικές διαφορές στις επιδόσεις των παιδιών σε όλες τις εργασίες ανάλογα με τη συστολή. Τα πιο ντροπαλά παιδιά τα πήγαν χειρότερα στην εργασία παραγωγής από τα λιγότερο ντροπαλά παιδιά. Ωστόσο, όλα τα παιδιά είχαν καλές επιδόσεις στο έργο της υπόδειξης, ανεξάρτητα από το επίπεδο ντροπαλότητάς τους. Το τεστ με το βλέμμα απέδωσε πιο διαφοροποιημένα αποτελέσματα, υποδεικνύοντας ότι τα πιο ντροπαλά παιδιά ήταν περιστασιακά πιο ακριβή αλλά λιγότερο πιθανό να ανταποκριθούν.
“Η ιδιοσυγκρασία ενός παιδιού, ιδίως η ντροπαλότητά του, μπορεί να επηρεάσει σημαντικά το πώς θα τα πάει σε γλωσσικές εργασίες”, δήλωσε η Κούκερ, επίκουρος καθηγητής ψυχολογίας του SMU. “Όταν στα παιδιά γίνονται αξιολογήσεις για να εκτιμηθούν οι γλωσσικές τους ικανότητες, οι κλινικοί γιατροί και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους το επίπεδο συστολής του παιδιού, χρησιμοποιώντας ίσως εργασίες που είναι λιγότερο επιβαρυντικές για αυτά, όπως εργασίες που δείχνουν αντί για λεκτικές”.
Η Κούκερ πιστεύει ότι η αναγνώριση του αντίκτυπου της συστολής θα βοηθήσει τους επαγγελματίες να διασφαλίσουν ότι οι γλωσσικές αξιολογήσεις θα είναι πιο αποτελεσματικές και θα παρέχουν μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση της γλωσσικής ανάπτυξης ενός παιδιού. Προχωρώντας προς τα εμπρός, η ίδια και η ομάδα της σχεδιάζουν να διερευνήσουν τις επιδόσεις των ντροπαλών και λιγότερο ντροπαλών παιδιών σε τυποποιημένες γλωσσικές αξιολογήσεις. στην εργασία σε σχέση με τα λιγότερο ντροπαλά παιδιά. Ωστόσο, όλα τα παιδιά είχαν καλές επιδόσεις στο έργο της υπόδειξης, ανεξάρτητα από το επίπεδο συστολής τους. Το τεστ με το βλέμμα απέδωσε πιο διαφοροποιημένα αποτελέσματα, υποδεικνύοντας ότι τα πιο ντροπαλά παιδιά ήταν περιστασιακά πιο ακριβή αλλά λιγότερο πιθανό να ανταποκριθούν.
Σχετικά με αυτή την έρευνα
Συγγραφέας: Δρ. Σάρα Κούκερ – SMU
neurosciencenews
Ο πλανήτης δεν κάνει τίποτα άλλο από το να μας στηρίζει και εμείς διαπράττουμε συνεχώς εγκλήματα κατά της φύσης.
— Δάφνη Ζουνίγκα
